ают свои догадки из увиденного сюжета (ecology, nature, planet ect. )
Один обучающийся из класса зачитывает тему урока: "SAVE THE EARTH"
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
Познавательные:
структурирование знаний; воспроизведение фраз по памяти
Личностные: осознание своих возможностей, нравственно-этическая ориентация - действие нравственно - этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
3. Выявление места и причины затруднения.
Постановка проблемы.
-Why is the problem of protecting our nature so important now?
-Speak, answer into English, please.
Дети затрудняются ответить на английском языке, поэтому дают ответы на русском языке.
Обучающиеся отвечают:
- We dont know some words.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что еще не известно, фиксирование затруднения
4. Построение проекта выхода из создавшейся ситуации.
-What we need to do to solve the problem?
Дети вместе с учителем выводят алгоритм действий:
Learn new words.
Read and learn the example.
Find in a dictionary the words which you need but dont know or dont remember.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное составление речевого высказывания, структурирование знаний, самостояте
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>