ОВЗ важна каждая мелочь, ученик может очень бурно реагировать на какой-то предмет (например, рвать бумагу). Всегда можно найти альтернативный вариант учебных материалов, которые помогут ребенку следовать образовательной программе.
Обобщая все вышесказанное, не могу не заметить, что для проведения занятий с детьми с ОВЗ необходимо особенное оборудование, подходящее именно определенной группе детей, но творческий подход к решению образовательных задач и желание сделать ребенка счастливым - самые главные слагаемые образования, создающие условия для обучения всех детей.
Учитывая все составляющие инклюзивной среды и максимально пользуясь ресурсами, я на своих уроках помогаю школе , сформировать подходящие условия для обучения и общения детей с ОВЗ.
Список использованной литературы:
1. Рамон "Социальная эксклюзия и социальная инклюзия", Сост. Ш. Рамон и В. Шмидт. Московская высшая школа социальных и экономических наук. Хрестоматия по курсу Социальная эксклюзия в образовании. - М. , 2003
2. Воронов А. М. Обучение студентов музыкальных вузов с нарушением зрения с помощью музыкально-компьютерных технологий // Современное музыкальное образование -- 2010: материалы Межд. научно-практич. конф. СПб. : ООО "Изд-во "ЛЕМА"", 2011. С. 287 - 290.
3. 4. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. по-А 13 собие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, О. В. Ваншшхина, Н. В. Морозова и др. ; Под ред. Э. Б. Абдуллина. -- М. : Издательский центр "Академия", 2002. -- 272 с
Страницы: << < 1 | 2 | 3