оказ дошкольникам причинной связи между растениями, животными и внешней средой, с которой они неразрывно связаны благодаря своим потребностям. Это занятия, посвященные зависимости жизни и роста растений от факторов внешней среды (света, влаги, тепла, питательной почвы), где рассматриваются, например, рост овощных культур, садовых растений, их сезонные изменения и прочее.
3. Элементарное экспериментирование с объектами природы. На этих занятиях воспитатель дошкольного образования демонстрирует модели, раскрывающие взаимосвязь растений и животных с внешней средой, подводящие детей к пониманию причинных связей в природе.
4. Обобщающие занятия. Они проводятся с целью формирования обобщенных представлений об однотипных объектах или однородных явлениях природы. На этих занятиях ставится задача выделить комплекс существенных и характерных признаков объектов и на этой основе обобщить конкретные знания детей.
5. Комплексные занятия. В занятии на одну тему могут быть объединены различные задачи по развитию дошкольников и разные виды деятельности.
Комплексные занятия имеют свои "сильные" стороны:
- воспитанники познают явления с различных позиций, меньше утомляются от обучения, так как происходит частая смена деятельности, одновременно решаются задачи интеллектуального, нравственного, эстетического развития.
Первая часть занятия - беседа по календарям природы, формирование обобщенного представления об осени (решение задачи интеллектуального развития). Вторая часть - посещение выставки художественных произведений с осенней тематикой (репродукции, фотографии, цветные иллюстрации в книгах). Воспитанники и воспитатель дошкольного образования осматривают выставку, оценивают красоту произведений, слушают стихотворения поэтов - классиков на эту же
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>