Создание позитивных дружеских отношений

ю. На школьной дискотеке несколько девочек сказали Виктору, что он нравится Алене. Одна из них, Светлана, попросила Виктора пригласить Алену на танец. Виктор почувствовал себя неловко, но Светлана настаивала. Уступая просьбе Светланы, Виктор пригласил Алену на танец, но девочка сказала, что не хочет с ним танцевать. Все рассмеялись, кроме Виктора.
Какие чувства испытывал Виктор?
Дети. Унижение, обиду, оскорбление.
Учитель. Можно ли назвать поступок девочек удачной шуткой? Почему?
Учащиеся. Нет. Удачная шутка - это когда все смеются, а когда человеку, который стал объектом шутки не смешно, то это уже либо шалость, либо злонамеренный поступок.
Учитель. Что же это: шалость или злонамеренный поступок?
Дети. Скорее всего это шалость, девочки хотели разыграть Виктора, а не причинить ему умышленный вред.
Учитель. Ребята, а может ли невинная шалость обернуться злонамеренным поступком? Приведите пример.
Дети могут затрудниться ответить.
Учитель. Ученики пятого класса пришли на урок физкультуры. У Максима к рюкзаку был прикреплен брелок "глобус", который подарил ему на день рождения старший брат. Пока Максим переодевался в спортивную форму, один из одноклассников отцепил от рюкзака брелок и кинул другому с криком: "Поиграем в пас!". Другой мальчик брелок не поймал, и он разбился. Можно ли сказать, что в данном случае шалость обернулась злонамеренным поступком?
Дети. Да, можно сказать. Мальчик не хотел разбивать брелок, его целью было пошутить над Максимом. Он не предусмотрел последствий своих действий.
Учитель. Что же должен знать подросток, чтобы невинная шалость не стала злонамеренным поступком?
Учащиеся. Сначала думать, а потом делать. Поставить себя на место того, кого хочешь разыграть.