слова, удерживая последовательность действий и событий.
Переводим словесную информацию в образную форму. По мере увеличения количества заучиваемых строк образы должны постепенно выстраиваться в соответствующей сюжету последовательности. Согласно методу иллюстраций, содержание одной, двух или четырех строк стихотворения обозначается определенной картинкой, наиболее ярко отражающей это описание.
Так, через зрительные опоры -- картинки, для детей материализуются в содержание стихотворения. Данный подход помогает вспоминать сюжет и не путать в нем порядок событий, поддерживая опосредованную память, существенно увеличивает эффективность процесса запоминания, повышает его продуктивность.
Опыт работы подтверждает, что заучивание стихов методом иллюстраций, с помощью зрительных опор, позволяет поддерживать у детей интерес к авторским стихам даже при их многократном повторении.
Кроме того, можно использовать зрительные опоры в виде сюжетных картинок, иллюстраций в книгах.
Картинки для работы воспитатель подбирает сам. ! Они должны отвечать следующим требованиям:
oo быть яркими, красочными,
oo максимально реалистично изображать персонажей,
oo быть подлинно художественными.
Подбирая рисунки, следует помнить, что они не только поясняют текст, но и активизируют фантазию, воображение, воспитывают эстетический вкус. Мы продумываем, в какой момент просмотра малышам требуется наша помощь. Если это нужно, чтобы ребёнок:
oo сосредоточил внимание на деталях, на цвете, на особенностях изображения;
oo обратил внимание на внешний вид, характер, настроение героя;
oo уделил внимание картинам природы (например, какого цвета зима, и увидел не только белые, но и голубые, розовые краски);
oo соединил наглядное и словесное изобра
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>