но все это способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов. В результате биоэнергопластических упражнений не только улучшается речевая способность ребенка, но также развиваются психические процессы, такие как память, внимание, мышление. Биоэнергопластика должна являться неотъемлемой частью логопедической работы, как для развития артикуляционного аппарата, речевого дыхания и комплекса: речь и движение, а также для эмоционально - психического равновесия и совершенства.
Синхронизация работы над речевой и мелкой моторикой вдвое сокращает время занятий, не только не уменьшая, но даже усиливая их результативность. Работа в системе биоэнергопластики
oo первично активизирует естественное распределение биоэнергии в организме ребенка;
oo стимулирует интеллектуальную деятельность;
oo развивает координацию движений, мелкую и общую моторику;
oo развивает артикуляционный аппарат;
oo формирует эмоционально-психическое равновесие, активное физическое состояние, активизирует психические процессы.
Внедрение системы игр и упражнений по биоэнергопластике предусматривает несколько этапов:
1. этап - диагностический. Он определяет структуру дефекта, его клинические проявления и пути коррекции. На первом (диагностическом) этапе в начале учебного года рекомендуется подробное обследование строения и подвижности органов артикуляции общеизвестными методами и приёмами. После обследования подбирается комплекс упражнений с учётом нарушенных звуков. Упражнения выполняются за логопедом. Рука не включается.
2 этап - подготовительный. Главной его задачей является установление доверительных отношений с ребенком, создание положительного эмоционального настроя, вызывание интереса к занятиям. На втором этапе проводятся индивидуальные занят
Страницы: << < 148 | 149 | 150 | 151 | 152 > >>