обсуждение. Время работы 5 минут. Звучит спокойная музыка.
Задание для группы 1. Завершите предложения:
Добрые поступки - это . . .
Добро - это . . .
Добро ассоциируется с . . .
Добрый человек похож на . . .
Вывод: Мы служим примером для детей. Делая добрые поступки сами, мы этому учим детей. Делайте хорошие поступки вместе. Пусть ребенок увидит, что кому-то помогать - это здорово, это приятно, это поднимает настроение.
Задание для группы 2.
Определите "помощников" и "врагов" душевных качеств человека. Составьте ассоциативный ряд.
"Помощники" - это. . . .
"Враги" - это . . . .
("Помощники" - щедрость, помощь, благодарность, понимание . . .
"Враги" - жадность, зависть, злость, безразличие . . . )
"Помощники душевных качеств" - душевная теплота, взаимопонимание, доверие - все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.
"Враги" - безразличие членов семьи друг к другу, равнодушное отношение делают ребенка жестокими, агрессивными, тревожными и т. д.
Вывод: в каждой семье ребенок должен видеть тепло, любовь и уважение.
Задание для группы 3.
Создайте несколько "Добрых советов - помощников в воспитании ребенка".
- Вести себя так, чтобы другим было приятно с вами.
- Помогать слабым, больным, старым, а также тем, кто попал в беду и т. д.
Воспитатель: Мы с вами славно потрудились, в завершение нашего разговора мы выведем "Формулу доброго отношения в семье". У каждого из вас есть ладошка вашего ребенка, попрошу вас подумать и подписать ее, отвечая на вопрос:
"Что Я делаю для того, чтобы мой ребе
Страницы: << < 106 | 107 | 108 | 109 | 110 > >>