зными. Нужно уметь принимать цель детей, а не навязывать свою.
Также особенность уроков русского языка в том, что одна тема может изучаться несколько уроков, поэтому корректируется только цель.
Этап планирования в настоящее время уже не вызывает каких-либо трудностей, но вначале мы работали либо с карточками на доске (узнать, выполнить, научиться, поработать и т. п. ) или со слайдом.
Развитие обучающихся на уроках русского языка осуществляется через разнообразные виды деятельности: индивидуальную, парную, групповую работу, создание проектов долговременных или кратковременных, сравнение, анализ, составление алгоритмов и схем, опорных конспектов. Так например, для хорошо успевающих учеников можно предложить индивидуальные задания, отмеченные в учебнике буквой Т или упражнения из электронного приложения. Работая в парах, можно создавать диалоги, проблемные вопросы к тексту, пересказывать, обсуждать и проверять написанное (взаимопроверка). Например, при изучении темы "Образование имён существительных способом сложения" учащимся было предложено проработать текст в парах, пересказать друг другу и записать основную информацию или составить план ответа. Групповые задания в моей работе чаще всего носят дифференцированный характер, т. е. сильные ребята получают более сложное и объёмное задание, а слабоуспевающие более простой материал.
Группы на уроках русского языка можно делать и примерно одного уровня, что помогает учащимся договариваться между собой и распределять задание в зависимости от уровня своих знаний (происходит индивидуальное оценивание уровня продвижения по материалу). Например, для примерно одинаковых по силе групп при изучении темы "Второстепенные члены предложения" было дано задание: подготовить устное высказывание о вт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>