смена музыкального сопровождения.
В занятия с детьми от 8 до 12 лет я включаю достаточно сложные в координационном отношении упражнения спортивно - гимнастического стиля и танцевального характера. Применяю разнообразные физические упражнения, способствующие разносторонней физической подготовка. Особо уделяю внимание на такие физические качества детей, как гибкость, сила, ловкость. Стараюсь исключить длительные монотонные нагрузки.
Объясняя новые упражнения, четко и красиво показываю их, прибегая к методу зеркального показа, если движения простые по координации.
Преимущество такого показа заключается в возможности контроля за группой, выявление возникающих ошибок и их исправления. Сложное по координации движения показываю спиной к занимающимся и лицом к большому зеркалу. Постоянно на уроках с детьми работаю над формированием их правильной осанки.
Учитывая физиологические особенности (пубертатный период) детей от 13 до 15 лет, занятие я строю по следующим правилам: внимательно продумываю подбор музыкальных произведений, они должны пользоваться успехом у детей, применяю танцевальные средства: элементы джазового танца, а также современных бытовых танцев. Для мальчиков вводятся силовые упражнения, элементы акробатики, танцевальные средства тренировки. Включаю в занятия сложно координированные упражнения, использую импровизацию.
В основе обучения на первом году создания детского объединения были две формы проведения занятий: импровизация и стабильный комплекс. Наиболее эффективны занятия с использованием предварительно разработанной программ (комплекса), апробированной в эксперименте. Уже к концу учебного года девочки старшей группы могут самостоятельно проводить разминку на занятиях кружка, работают инструкторами по проведению ритмической гимнастики
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>