Изучение нового материала.
Первичная проверка знаний.
Закрепление знаний.
Обобщение и систематизация знаний.
Подведение итогов урока.
Наличие то или иного этапа зависит от типа урока. Каждый этап должен быть интересным и продуктивным. Для этого необходимо использовать разнообразные методические приёмы, постоянно изменять формы и виды деятельности.
Цель первого этапа, этапа организации начала урока – настроить школьников на работу, заинтересовать их. Этот этап задаёт тон всему уроку. Ни в коем случае нельзя начинать урок со слов: «Я жду. Я буду ждать, пока не наступит тишина. Не все глаза на меня смотрят. Урок не начнется, пока все на меня не будут смотреть».
Этап проверки домашнего задания не является обязательным этапом. Если же он проводится на уроке, то формы проведения следует периодически менять (использование сигнальных карточек, ТСО и т. п. ).
Этап повторения пройденного материала и актуализации знаний является обязательным, именно на нём будет базироваться новый материал.
На этапе изучения нового материала важно показать практическую значимость материала. Интересным и продуктивным для учащихся является тот урок, на котором учитель использует для изложения нового материала метод проблемного материала, частично-поисковый метод или исследовательский.
Например, на уроке письма. Тема: Написание слов с большой буквы.
-Ребята, запишите предложение: У двери шарик.
-С какой буквы вы написали последнее слово? (возможны два варианта шарик и Шарик).
-А теперь запишем другое предложение: У двери лежит Шарик и лает.
-С какой буквы вы написали слово «шарик»? Почему? Были у вас сомнения при написании слова?
Для отработки полученных знаний используют разные приёмы. Например, «Дразнящий собеседник» -
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>