, самостоятельно находить ошибки и устранять их и т. д. Следовательно, задача воспитателей сформировать грамматические категории у воспитанников становится особенно значимой.
Так как ведущим видом деятельности ребёнка является игра, поэтому её следует использовать как один из основных приёмов в данном разделе работы. Благодаря игре, её динамичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей, предоставляется возможность много раз упражняться в повторении нужных грамматических категорий. Таким образом, грамматические категории можно отрабатывать, используя различные виды игр:
настольно-печатные;
дидактические;
подвижные игры;
сюжетно - ролевые;
компьютерные игры.
Существуют настольно-печатные игры, способствующих формированию грамматических категорий:
"Один - много" - закрепление формы множественного числа имён существительных;
"Что без чего?" - формирование навыка образования существительных родительного падежа;
"Скажи какой, какая, какое?" - формирование навыка словообразования (относительных прилагательных: сок из яблок - яблочный);
"Весёлый счёт" - закрепление умения согласования числительных с существительными;
"Назови ласково" - формирование навыка образования уменьшительно-ласкательных существительных.
На одной настольно-печатной игре можно отработать несколько задач по формированию грамматического строя речи.
Рассмотрим, всем известную настольно-печатную игру "Лото".
На материале данной игры можно отрабатывать:
- согласование существительных с местоимениями, с прилагательными, с числительными: Чья белка? Чей крот? Какая белка?
- падежные формы имён существительных.
У кого пушистый хвост? У кого длинные уши?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>