пектом в работе является развитие речевого творчества за счет импровизаций на темы литературных текстов: опережающее прогнозирование последующих событий, объединение известных литературных сюжетов для создания нового текста, выдвижение фантастических гипотез.
Постепенно происходит естественное освоение детьми умений, необходимых для участия в спектакле, исключающее специальное разучивание ролей. Творчество в самостоятельной игровой и речевой деятельности стимулируется специально созданной предметной средой.
Почему детям важно научиться играть в игры с правилами? В чем особенности игр с правилами?
Сущность данного вида игр составляет наличие открытых правил, состязательных отношений между играющими и результата-выигрыша. В самостоятельной деятельности детей игра с правилами появляется к старшему дошкольному возрасту, но основа для нее закладывается гораздо раньше. В образовательном процессе детского сада используются следующие виды игр с правилами:
игры с правилами "на удачу", в которых выигрыш не зависит от умственной или физической компетентности ребенка (по тину лото, гусёк);
игры с правилами, основанные на физической или умственной компетентности ребенка (например, игры-головоломки, лабиринты, подвижные игры соревновательного типа);
игры с правилами, сочетающие элементы удачи и умственной или физической компетентности (например, серсо, кегли, "Путаница" и др. ).
Какие существуют виды правил?
Нормативные правила (моральная справедливость: "Играть надо честно") -- формы жребия, очередность.
Собственно игровые правила (регламент действий участников).
Правила установления выигрыша ("Тот, кто раньше всех. . . тот выигрывает", "Кто больше всех. . . тот выписывает&quo
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>