едставляет собой "смысловое поле" -- пространство, на котором разворачиваются игровые события. Первая часть "Цветочный город" (по мотивам упоминаемой чуть выше сказки про Незнайку и его друзей) состоит из двух игровых полей и десяти фигурок героев-коротышек, что позволяет создавать режиссерские игры по мотивам сказки. Вторая часть полифункционального игрового материала "Страна Дураков" (по мотивам сказки А. Толстого "Золотой ключик) выступает в качестве пускового механизма, помогающего детям разворачивать повое содержание игровой деятельности, основанное на борьбе добра и зла. На игровом поле изображена извилистая дорога, проходящая мимо Карабаса Барабаса, полицейского, лисы Алисы и кота Базилио, Дуремара; в начале дороги изображен воздушный шар, на котором коротышки прилетели в новую страну.
Развитие у детей умений, обеспечивающих самостоятельное создание новых игр, закрепление умений игрового организационного общения опирается на самостоятельное придумывание детьми новой страны, по которой могли бы путешествовать полюбившиеся им герои сказки "Приключения Незнайки и его друзей". Игровой материал отражает "внутреннюю позицию" ребенка по отношению к воображаемой ситуации. На игровом поле "Страна Чудес" изображена извилистая дорога, которая ведет к замку волшебника. Используя игровое поле, дети самостоятельно сочиняют и разыгрывают истории про новые путешествия Незнайки и его друзей. Структура игрового материала побуждает детей прибегать к сюжетосложению, что ведет к преимущественному использованию речевых и изобразительных игровых умений. В чем заключаются особенности педагогического сопровождения развития режиссерской игры?
Педагогическое сопровождение предполагает наличие гибкой тактики взаи
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>