ессов".
В основе неформального образования лежит концепция "образовательной мобильности", которая представляет собой неотъемлемую форму существования интеллектуального потенциала, отражающая реализацию внутренней его потребности движения в пространстве социальных, экономических, культурных, политических взаимоотношений и взаимосвязей.
Составляющие образовательной мобильности включают в себя:
Готовность к переменам - означает, что человек готов внести существенные изменения в свою жизнь и деятельность без чьего-либо вмешательства или давления.
Активность личности - проявляется в способности ставить достижимые цели, реализовывать свою программу, несмотря на обстоятельства, препятствующие достижению цели.
Творчество - неизменный атрибут жизни и деятельности каждого человека, т. е. способности, знания и навыки, заложенные в человеке приобретают иное более важное значение.
В документах, материалов ЮНЕСКО очерчивается круг компетенций, которые должны рассматриваться как желаемый результат образования и направлены на развитие образовательной мобильности. В докладе международной комиссии по образованию для XXI века "Образование: сокрытое сокровище" были сформулированы "четыре столпа", на которых основывается образование: "Научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить", определяющие, по сути, основные глобальные компетентности. Исходя из сказанного, целостную картину образовательной мобильности обучающегося и педагога можно представить через развитие определенных компетенций:
Социально-коммуникативные компетенции - готовность к социализации в современном обществе, к работе с новыми информационными технологиями, к осуществлению своей образовательной и профессионально
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>