й другой;
принцип преемственности образовательных программ означает, что "выход" из одной образовательной программы должен естественным образом "стыковаться" со "входом" в последующую, а для этого необходима сквозная стандартизация образовательных программ, основывающаяся на единых целях всей системы непрерывного образования;
принцип интеграции образовательных структур превращает образовательные учреждения в многопрофильные, многоуровневые и многоступечатые, либо позволяет одну и ту же образовательную программу реализовывать в образовательных учреждениях разных типов.
За время формирования и применения концепции непрерывного образования эти принципы уточнены по отношению к системе дополнительного профессионального образования:
получение новых базовых знаний, умений и навыков всеми членами общества - обеспечение всеобщего доступа к получению и обновлению знаний, необходимых для социальной адаптации личности, в течение всей жизни человека;
увеличение инвестиций в человеческие ресурсы - поиск и включение новых механизмов финансирования, расширение спектра источников финансирования, консолидация ресурсного обеспечения;
развитие инновационных методик преподавания - изменение принятых методов обучения, их адаптация к современным условиям, создание нового преподавательского корпуса;
формирование новой системы оценки полученного знания - развитие системы оценки и аккредитации результатов любой формы образования, приемлемой как для граждан и работодателей, так и для государственной квалификационной системы;
развитие наставничества и центров образовательного консалтинга - создание механизмов информационного сопровождения системы непрерывного образования, ориентированных на удовлетворение потребностей люб
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>