жна, существенна для настоящего времени. Только своевременно полученная информация может принести необходимую пользу. Информация неактуальна, если она является устаревшей или преждевременной.
5. Полезность информации оценивается по тем задачам, которые можно решить с её помощью. Оценка полезности информации всегда субъективна. То, что полезно для одного человека, может быть совершенно бесполезно для другого. Какие-либо сведения, например, исторические, могут десятилетиями считаться ненужными, но в какой-то момент их полезность может резко возрасти.
6. Информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя. Так, вы не сможете воспользоваться самой актуальной и достоверной информацией, если она будет выражена на незнакомом вам языке, т. е. вам непонятна.
Учащиеся перечис-ляют и запоминают основ-ные виды информации по способу восприятия чело-веком. (зрительная, слухо-вая, обонятельная, вкусо-вая, осязательная или тактильная).
Учащиеся заполняют рабочую тетрадь на стр. 4 3.
На примере инфор-мации, находящейся в школьных учебниках учащи-еся убеждаются, что:
- эта информация соответствует современ-ным научным представле-ниям. Поэтому она достоверна.
- эта информация даёт общее представление о различных областях действительности. Для по-лучения полной информации по интересующему учащих-ся вопросу мало прочитать школьный учебник - необ-ходимо заниматься само-образованием, используя различные источники ин-формации. Поэтому она не полная.
- эта информация для них, учеников 7-го класса, полезна, так как с её помощью они могут решать как учебные, так и жизненные задачи. Поэто-му она полезна.
- эта информация доступна учащимся по уро-вню восприятия. Поэтому она понятна.
Учащиеся делятся своими впечатлениями
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>