от наблюдений того, что, они видят из окна. Они видят, что в природе наступает осень.
Они делают этот вывод на основании того, что листья пожелтели, похолодало, капает дождь. И хотя нигде не написано, что это признаки осени, они знают из ранее полученной информации, что всё это означает наступление осени.
Далее учащиеся отвечают на вопрос 7, помещённый на стр. 11-12 учебника
Учащиеся заполняют рабочую тетрадь на стр. 8 8.
Учащиеся убежда-ются, что знания, которые они извлекли из окружа-ющей действиительности и есть информация. Они понимают, что после обработки информации они могут сохранить её на бумаге и тогда для другого человека, все эти знания будут уже сведениями. А вот то, что он возьмёт для себя из этих сведений, будет информацией. Обра-ботав, запомнив и сохра-нив информацию, ученик получает знания.
Таким образом, учащиеся убеждаются, что собранная человечеством и хранящаяся в книгах ин-формация является сведе-ниями. Читая книги они извлекают из них инфор-мацию. Из одной и той же книги разные люди из-влекают разную информа-цию Извлечённая информа-ция обрабатывается и хранится в мозге учащегося и становится его знанием.
5. Реализация построенного проекта. Развитие познаватель-ных, личностных, регулятивных и коммуника-тивных УУД
Учитель: Теперь мы рассмотрим вопрос о том, что можно сделать с полученной информацией.
Последовательная смена состояний (изменение) в развитие чего-либо называется процессом.
Процессы, связанные с изменением информации или действиями с использованием информации, называют информационными процессами. Информационные процессы - необходимое условие жизнедеятельности любого организма:
- цветки и соцветия некоторых растений в течение дня поворачиваются вслед за солнцем;
- пчёлы танце
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>