остановка вопросов. Вопросы задаются учителем, для определения базовых позиции учащихся, которые будут учтены в ходе обучения. Для реализации учитель может задавать различные вопросы.
понимание: Какие ещё примеры ты знаешь?
анализ: Как ты можешь доказать, что . . . ?
синтез: Как можно это организовать, решить?
оценку: Что ты думаешь о … ?
Анализ
Этот способ может быть использован следующим образом. Письменные работы после обсуждения оцениваются совместно с учащимися. Этот способ применяется в следующих методиках:
Методика «Карта оценки групповой презентации». Используется при оценке результатов совместной деятельности учащихся. Учащиеся заполняют данную форму, при просмотре презентации группы. Учащиеся должны опираясь на приведённые ниже характеристики дать свою оценку на работу группы. При оценке результатов предлагается использовать следующие варианты ответов:
«» – отличная работа (трудно улучшить);
«» – хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить);
«—» – слабая работа (многое нужно улучшить).
Карта оценки групповой презентации
l
Œ
æ
ð
ô
v
x
l
愀摧J
Фамилия, имя:
Дата:
Группа, которую наблюдал:
Группа работала над темой:
презентация группы была интересной (голос, движение, взаимодействие, контакт с аудиторией)
презентация была понятной и визуально ясной – она помогла мне лучше понять тему
Все члены группы участвовали в презентации
Все участники отнеслись к проекту серьезно
Группа подробно и детально отвечала на вопросы
Презентация была содержательной (броское начало, детали в середине, хорошее заключение)
Я узнал новые вещи из презентации
Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек знает свою ча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>