наивысшему уровню» можно отнести вопросы, требующие
объяснений, которых не было раньше на уроках, и начинающиеся со слова «почему»
Методика «Составление тестов»
Эта методика развивает критическое мышление. Cтроит обучение на основе сотрудничества учителя и учеников, активизирует роль детей в процессе обучения.
Задачи этой методики заключается в повышении качества выполнения домашнего задания. И выявления уровня понимания учебного материала учащимися. Выявления затруднений по теме, для успешного изучения последующего материала и подготовки к проверочным и контрольным работам.
Шкалу оценки можно придумать вместе с учениками.
Пример такой шкалы:
1 балл – вопрос на фактическое знание по данной теме.
2 балла – вопрос на применение фактического знания по данной теме.
3 балла – вопрос, требующий приведения примера.
4 балла – вопрос, требующий объяснения, которого не было на уроках или в учебнике.
5 баллов – вопрос-задача, не слишком громоздкий в формулировке и не требующий дополнительных записей при решении.
1 балл может быть присужден за оригинальность каждому вопросу.
«Рубрики» как инструмент формирующего оценивания
«Рубрики» представляют собой таблицы, которые содержат критерии для оценки выполнения самых разнообразных заданий.
Технология ЛОСТ — это листы освоения содержания темы
Воспроизведение (Я могу назвать…)
Понимание (Я могу пояснить…)
Применение (Я умею написать…, Я могу работать…. Я могу дать систематическую характеристику…)
Анализ и синтез (Я могу сортировать и сравнивать…)
Оценка (Я могу оказать помощь)
Результатами применения формирующего оценивание является:
обеспечение освоения учебного материала всеми учащимися в комфортных условиях,
приближение каждого учаще
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>