взаимоотношения со средой, которую стоит рассматривать как информационный компонент образовательного пространства, структурированного так, что он сам оказывает активное воздействие на других субъектов образовательного пространства 5.
Можно выделить еще одну особенность образовательного пространства. Оно выделяется из прочих пространств, так как именно в нем осуществляется процесс трансляции культуры новым поколениям. Образовательное пространство является частью социального пространства, но не только его. Опыт взаимовоздействия человека и природы, транслируемый в образовательном пространстве, не может быть сведен исключительно к теоретическому компоненту, но в обязательном порядке должен включать в себя процессуально-деятельностный, аксиологический и творческий компоненты. Отсюда вытекает, что для реализации процесса трансляции культуры в полном объеме необходимо вступать во взаимодействие как с социальными, так и с природными объектами. Это означает неизбежное включение в понятие образовательного пространства природных объектов, явлений и процессов.
На основании этого, важным пунктом такого подхода к проблеме образовательного пространства является то, что он разрешает исследовать образование не как замкнутую, консервативную систему, слабо реагирующую на импульсы извне, а как особую открытую подсистему единого образовательного пространства - территории трансляции через время человеческой культуры.
Образовательное пространство формируется с помощью определенных элементов (рисунок 2).
Рисунок 2. Элементы, формирующие образовательное пространство 5
Раньше образовательное пространство ограничивалось только учреждениями образования и культурно-просветительными учреждениями.
В настоящее время возрастает роль других типов трансляторов, ранее либо н
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>