основе структурного. Главное внимание здесь уделяется анализу одного из аспектов урока. Одним из важных является педагогический аспект, под ним понимается сама организация урока преподавателем. Анализируя этот аспект, рассматриваются следующие компоненты: место урока в системе уроков по теме или подтеме, правильность постановки цели, организация урока, содержание урока, методика проведения урока, работа и поведение учащихся на уроке и как будет учтен опыт урока в дальнейшей работе преподавателя.
Следующим важным моментом является психологический аспект урока. Здесь оцениванию подлежат такие психологические компоненты, как:
мотивация учеников и преподавателя, степень общей активности учеников, психодинамические характеристики учебной ситуации с точки зрения интенсивности воздействий, темпа и ритма, однообразия или разнообразия этих воздействий, эмоциональный фон и эмоциональная окраска отдельных временных отрезков урока, обоснованность чередования напряженности - расслабленности.
едагогически оправданный подбор форм и методов для занятия в целом и каждого его структурного элемента.
4. Суммой обобщенных выводов по всем аспектам урока является полный или комплексный анализ. Здесь проводится анализ цели урока, его структуры и организации, содержание урока, методика его проведения, анализ работы учащихся на уроке, логика домашнего задания, делается психологический анализ урока и общие выводы по уроку в целом.
Посещающий должен проконтролировать занятие полностью, от начала до конца, чтобы составить полное представление о данном учебном занятии и отдельных его элементах. Ценность заключения по посещённому занятию зависит не только от умения наблюдать, но и от умения фиксировать свои наблюдения. Как показывает практика, всякие попытки проверяющего за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>