ть верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.
- "Автомат": рот закрыт. На - пряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно и отчетливо произнося: т-т-т-т-т-т-т, д-д-д-д-д-д-д. Постепенно убыс - трять темп.
- "Фокус": рот приоткрыть, язык в форме "чашечки" высу - нуть вперед и приподнять, плав - но выдохнуть на кончик носа.
Опыт работы показал, что вы - полнение данного комплекса уп - ражнений в течение 2 -- 3 месяцев способствует, помимо укрепления мышц языка, растяжению укоро - ченной подъязычной уздечки и в целом приводит к более быстрому и эффективному усвоению детьми норм звукопроизношения.
4. Организация работы по развитию речевого дыхания.
Развитие речевого ды - хания у детей стимулирует развития не только зву - копроизношения, но всей речи в целом. Полезно ежедневно выпол - нять с воспитанниками (в зависи - мости от возраста, от 3 до 6 минут) дыхательные упражнения и игры:
- дуть на легкие шарики, бу - мажные полоски; играть на дет - ских музыкальных духовых инструментах
- дуть на привязанные к ниточ - ке ватные шарики, разноцветные картонные и бумажные фигурки;
- надувать воздушные шари - ки, пускать мыльные пузыри;
- сдувать со стола ватные или бумажные пушинки в определенном направлении (игра в "Футбол");
- дуть вверх, не давая упасть вниз пушинке, ватке, воздушно - му шарику и т. д.
Выполнение дыхательных уп - ражнений не только влияет на фор - мирование правильного речевого дыхания, но и способствует профи - лактике заболеваний ЛОР-органов, которые затрудняют процесс правильно - го речевого дыхания, меняют инто - нацию голоса, вызывают изменения в строении языка, прикуса, нёба. Так, например: хронический ринит приводит к постоянной заложенно - сти носа, з
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>