/> Обращаясь к педагогическим источникам, в Словаре по социальной педагогике выделяют следующее определение: "Взаимодействие - сотрудничество на принципах взаимного уважения, на сформированном переживании свободного выбора дела и слова, партнера и друга, роли и поручения. Полноправность обеих сторон в выборе путей". В Педагогическом словаре понятие "взаимодействие" определяется как "совместная, взаимосвязанная деятельность учащихся и учителей, построенная на демократических принципах, ориентированных на достижение осознаваемых, личностно значимых целей, как учениками, так и учителями"29, с. 138.
По мнению Е. В. Коротаевой, в первом источнике определение носит обобщенный характер и не раскрывает специфику образовательного процесса. Во втором случае "четко названы субъекты деятельности, выделены некоторые черты взаимодействия (общая цель, взаимосвязанная деятельность), но определение не дает точного представления о том, что представляет собой взаимодействие, в чем его отличие от других типов совместной работы" 34, с. 89. Имеет смысл обратиться к характеристике взаимодействия и уточнить его специфические черты в образовательном процессе.
Е. В. Коротаева в педагогическом взаимодействий как виде учебного сотрудничества выделила следующие виды:
1. Защита - процесс ограничения, отстаивания жизненно важных интересов ребенка в случае физической и (или) психической опасности при условии, если ребенок не справляется или просит о защите
2. Помощь - обеспечение становления индивидуальности, зачастую с демонстрацией способов и приемов разрешения трудностей при условии, если ребенок не справляется или просит о защите
3. Поддержка - создание условий (совместно с ребенком) для сознательного самостоятельного разрешения им
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>