вания: сотрудничество в образовательном процессе, способствующее формированию взаимодействия в образовательном процессе у младших школьников.
Цель исследовательской работы: теоретически обосновать, и доказать возможности различных форм учебного сотрудничества в формировании взаимодействия в образовательном процессе у младших школьников.
Из цели вытекают следующие задачи:
1. Раскрыть психолого-педагогические основы развития взаимодействия у младших школьников.
2. Определить на теоретическом уровне возможности развития взаимодействия у младших школьников.
3. Определить формы организации учебного сотрудничества в учебной деятельности, способствующие развитию взаимодействия.
4. Обосновать возможности различных форм взаимодействия для развития навыков сотрудничества у младших школьников.
5. Определить способы оценки процесса и результатов опытно-поисковой работы по развитию взаимодействия у младших школьников.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что формирование взаимодействия в учебной деятельности детей младшего школьного возраста возможно, если:
основывается на субъект-субъектном взаимодействии в совместной деятельности;
будут подобраны различные виды и формы организации образовательной деятельности;
строится на принципах организации группового взаимодействия.
Для решения поставленных задач был использован комплекс взаимодополняющих исследовательских методов: теоретических - анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение; эмпирических - наблюдение, анализ документов, психодиагностические методы, методы графической обработки результатов.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что проведен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования взаимод
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>