ь связи между знаниями и жизненными ситуациями
4. Этап усвоение новых знаний и способов действий.
Цель: Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
Решают поставленную проблему, находят пути реализации поставленной цели и способы , обсуждают пути решения проблемы.
Микроитог: предложение можно прочитать с разной интонацией.
Организует, помогает. направляет, дает советы.
Осуществляет проверку умения учащихся работать с дополнительной информацией дома и умение представлять данную информацию обучающимся. .
- Сегодня для составления предложений предлагаю использовать кластер.
Но к сожалению я забыла взять слово с которым мы будем составлять предложения. Как же нам поступить?
(Ребята предлагают разные варианты, но останавливаемся на составлении слова из букв, которые были в первой группе и получаем слово СОБАКА)
-Что вы можете сказать об этом слове?
(Это слово из словаря, ставим ударение, определяем гласную, где может возникнуть трудность при написании. )
- Что обозначает это слово ?
(Предмет)
- Значит слово- магнит будет предмет, ставим его в кластер на центральное место. Сейчас из файла достаём слова ,которые будем использовать в предложениях.
(Работа по алгоритму в парах)
Слайд 5
Алгоритм работы.
1. выбери слово (предмет)
2. остальные слова раздели на группы (признаки и действия)
3. распредели слова в кластере по группам (цвет). Постарайся поставить на одну линию слова, которые легче связать в одном предложении.
4. составь разные предложения (слово предмет, как магнит притягивает к себе по одному слову из группы)
5. Запиши предложение (Вспомни, как оформляется предложение)
Проверку
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>