ать речь других обучающихся;
3. Этап формулирования темы урока, постановка цели и планирования действий.
Цель: Обеспечение готовности учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.
С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока, участвуют в планировании предстоящих действий.
Микроитог: умение планировать деятельность. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися. организовать работу по определению темы урока учащимися, постановку цели урока учащимися и- Что мы знаем уже о предложениях? (составляется план)
Слайд 4
1. Предложение состоит из слов.
2. Начинаем записывать предложение с большой буквы и в конце . ! ? .
3. Предложение имеет смысл.
4. Слова в предложении связаны вопросом.
5. Одно предложение можно прочитать с разной интонацией. ( последний пункт плана закрыт)
-Мы уже много знаем о предложении, может и не стоит нам работать над данной темой?
( Нет, последний пункт нашего плана закрыт, значит - новое в работе будет)
- Что нового мы будем узнавать, я вам не скажу. Лишь сделаю небольшую подсказку, что связана она будет со вторым пунктом нашего плана.
摧þ
J
d
z
È
Ð
愀摧䓛º
摧㤨
$
hK
hK
hK
hK
hK
hK
hK
hK
&(Делаем предположение, что составлять будем разные по цели высказывания предложения)
-Как можем узнать, что нового будет в нашей работе?
(Нужно начать выполнять упражнения)
Познавательные:
- умение ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).
Регулятивные:
- умение высказывать свое предположение.
Коммуникативные:
- умение точно и полно выражать свои мысли.
Личностные
- умение устанавливат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>