ий природы, различных предметов. )
-Назовите составные части текста-описания?
(Главная мысль, внешний вид, особенности. )
а) РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНОК. (Слайд2) ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
- Рассмотрите картинки в учебной тетради (1).
-Какие животные нарисованы? Какое задание нужно выполнить?
(Описать животное. )
-Что значит «описать животное»?
( Рассказать о животном так, чтобы можно было его представить. )
-Опишите устно любое из этих животных. (2-3 описания. )
- Удалось ли полно и выразительно описать животных?
-Прочитайте вопрос урока. (Слайд 2)
( Как составить описание-загадку?)
-Чему будем учиться на уроке?
- В чём особенность описания-загадки?
(В нём не должно называться животное. Указываются только признаки, по которым нужно догадаться, какое это животное. )
ФИЗМИНУТКА:
2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИЗНАКОВ ЖИВОТНОГО ДЛЯ ОПИСАНИЯ-ЗАГАДКИ. (Слайд 3)
Ребята работают в парах .
-Какое животное вы выбрали для описания?
-Как задание 2 поможет в составлении описания?
( В задании указаны признаки разных животных. Нужно выбрать те, которые подходят к выбранному. )
В тетради и на слайде: Длинная шея; пушистый хвост; сильный хобот; ноги, как тумбы; густая грива; красные лапы; острые зубы; большие уши; сильные лапы; белые бивни.
- Добавьте другие признаки, чтобы получилось более полное описание (Задание3).
3. ОБСУЖДЕНИЕ СТРУКТУРЫ И РЕЧЕВОГО ОФОРМЛЕНИЯ ОПИСАНИЯ-ЗАГАДКИ. (Слайд 4)
-Подумайте, как начать описание-загадку. Можно использовать варианты, предложенные в учебной тетради. (Задание 4. )
Н-р: Это
Его(её) называют
Слова для справок: домашняя птица, царь зверей, дикий зверь, лесной житель, рыжая кумушка.
- Какие слова можно использовать, чтобы называть животно
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>