им нашему мэру, с просьбой изготовить и установить детскую площадку по нашим образцам.
-Как вы думаете, какие предметы детской площадки вы можете выполнить? (называют) Читает стихотворение С. Михалкова
Беседует с учениками по содержанию стихотворения
Рассказывает, что такое «детская площадка»
Показывает заранее приготовленные слайды
Сообщает тему урокаСлушают стихотворение, отвечают на вопросы по содержанию.
&
h
À
Ä
â
$
&
.
0
f
h
z
ˆ
Œ
š
À
Ö
Ø
Ú
â
ä
сказывают свое мнение.
рассматривают слайды, отвечают на вопросы.
Личностные:
Формирование картины мира материальной и духовной
культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека. Понимание, что результатами труда человека является разнообразие предметов рукотворного мира – архитектура, техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства и т. д.
Регулятивные:
Моделирование и планирование работы. Использование проектных форм работы для реализации учебных целей. Умение составлять план действий и применять его для решения задач.
Практическая работа Повторить правила безопасной работы с инструментами во время работы
Продолжение работы в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролейа) Повторение правил рабочего человека.
- Но прежде, чем приступить к работе, повторим правила работы с инструментами.
(Учащиеся по очереди называют правила) (слайды)
- На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.
- Располагать инструменты и материалы нужно так, чтобы они не мешали работе и их удобно было брать, у дальнего края стола.
- Во время работы соблюдайте порядок н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>