оставляют предложение из полученных слов.
Учащиеся разбирают слова предложения по составу в тетрадях.
Учащиеся записывают получившиеся слова на карточку, выделяют суффиксы.
Учащиеся прочитывают предложение. Списывают его в тетрадь. Находят сложные слова и выделяют корни.
Учащиеся открывают учебники на странице 40. Находят корень АКВА, зачитывают его значение.
Выделяют корни в слове АКВАТОРИЯ
Называют другие иностранные корни.
Вика П. выделяет приставки в предложении на доске.
Наборы кубиков у каждой пары.
Максим Ф. собирает слово по инструкции учителя
На интерактивной доске открываются полученные слова.
Обсуждение устно, запись на доске по 1 слову с выделением суффиксов.
опора
Каждый получает карточку и зеркало
У доски Валерий К.
Предложение на доске.
Работа с учебником
I. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.
Цели: Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.
Методы: Беседа помогает учителю выявить уровень осознанности выполняемой деятельности учащимися, словесная рефлексия подкрепляется наглядным подтверждением успешной деятельности (поощрительные жетоны). Получившийся текст читает ученик с хорошей техникой чтения. Это не ставит в стрессовую ситуацию более слабых учащихся, а также облегчает восприятие целостности материала. Рефлексия с помощью опорных слов способствует правильно построить фразу каждому учащемуся, что повышает самооценку. Сплочённость и коллективные связи помогает развивать работа по оформлению панно Баргузинс
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>