кого заповедника: каждый способствовал собиранию как можно большего количества жетонов. Похвала учителя, его доброжелательность и радость за успехи учащихся создает положительный эмоциональный настрой, а замечания и пожелания настраивают на дальнейшую работу по курсу.
Действия учителя, если цель не достигнута: В случае затруднения построения ответов учащихся учитель корректирует, направляет с помощью наводящих вопросов, слов-подсказок и т. д.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Продолжи-тельность
ОМУ
- Итак, мы составили из предложений целый текст о Баргузинском заповеднике. Прочитайте его.
- Что же интересного вы узнали на уроке об этом удивительном месте?
- Над какой темой работали на уроке?
- Какие задания понравились больше всего?
Рефлексия
- Все ли цели достигнуты?
- Прикрепите жетоны с изображением соболя к панно. Посмотрите, скольких соболей мы сегодня собрали. И всё это благодаря нашему труду и старанию. Выполнили работу, схожую с работой экологов Баргузинского заповедника.
Оценивание
Учащиеся прочитывают весь текст.
Ответы учащихся.
Учащиеся озвучивают реализованные на уроке цели.
Александр Рейвах читает.
Слова для опоры
II. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Цель: Сообщить и разъяснить домашнее задание.
Методы: В ходе беседы учитель выясняет степень понимания предстоящего домашнего задания, совместно с учащимися выстраивает план действий его выполнения.
Дифференцированный подход в отношении слабоуспевающего ученика (задание дается в меньшем объеме). Спокойное инструктирование учителем, создание ощущение законченности урока, конца плодотворной работы.
Деятел
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>