то можно сказать об этих словах?
Почему?
Выделите корень в данных словах.
Чему мы должны сегодня научиться?
Перед нами Царство однокоренных слов. Чтобы в него попасть, нам надо выполнить второе задание на листке.
Мороз, морозец, морозный.
Они однокоренные
У них общее значение, общая часть - кореньЛичностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации.
6Первичная проверка понимания
1. Работа со стихотворением.
Прочитайте стихотворение.
Шёл я как - то мимо речки.
Вижу: рыбаки сидят на берегу,
Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.
И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.
В рыбный суп почищу я картошку.
Выкипает в котелке вода.
Где же ты рыбацкая удача?
Не клюёт сегодня рыба, вот беда!
Выпишите однокоренные слова. Выделите корень. Какие однокоренные слова вам встретились? Почему эти слова однокоренные?
Назовите корень. Придумайте ещё слова с корнем РЫБ
Как вы думаете, что такое корень?
Проверьте по учебнику на странице 95, правильно ли мы сделали вывод? (работа с правилом)
2. Упражнение в нахождении лишнего слова
Прочитайте задание на карточке самостоятельно.
Что вы будете делать?
Нос, носильщик, носатый, носик.
Смелость, смелый, храбрый, осмелел.
Ô
ú
Ò
朁賓煨䬀Ĥ
摧ÀНа
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>