Соперник золота

quot; (демонстрирует фонарь). В своем обращении к нам, потомкам, Д. И. Менделеев задавал вот такой строгий вопрос и говорил: "Один идет по темному лабиринту ощупью, другой возьмет хоть маленький фонарик и светит себе в темноте. Его фонарь разгорается все ярче и, наконец, превращается в электрическое солнце, которое ему все кругом освещает, все разъясняет. Так мы вас спрашиваем, где ваш фонарь?. . "
Учителя: "А у нас он есть, поэтому нам хочется вложить в ваши руки "маленькие фонарики" интереса к знаниям, чтобы они с годами разгорались все ярче и ярче и освещали ваш жизненный путь".
2. Целеполагание

Учитель химии (читает стихи о единстве наук, 3 слайд "Я - химия!"):

Вопрос: Как вы думаете, почему сегодня перед вами сразу 3 учителя? (учащиеся рассуждают).
Учитель резюмирует: "Сегодня в процессе работы над темой урока мы постараемся найти общие точки соприкосновения между естественными науками - химией, географией, биологией.

3. "Погружение в тему"

1). Учитель: Тему сегодняшнего урока вам предстоит угадать! Внимание, конкурс "Дешифровщик"! Все буквы, составляющие тему нашего урока, перемешались (на доске). Соберите из них словосочетание, составляющее тему урока. (Учащиеся на доске собирают тему урока "Соперник золота").



2). Учитель: (слайд 4 "Соперник золота") Как вы думаете, о чем сегодня наш урок? (выдвигают версии). Может, вам загадки помогут?
В земле родится, на солнце вырастает, в воде умирает.
В воде родится, а воды боится.
Меня одну не едят, а без меня мало едят.
Отдельно - я не так вкусна, но в пище -- каждому нужна.
Порознь каждый ядовит, вместе будет аппетит (хлорид н