Соперник золота

/>5. Обработка и творческая интерпрета-ция информации

Оформление экспресс-проектов групп на подготовленных заранее для каждой группы бланках.
Взаимодействуют в группах, распределяют обязанности, оформляют, готовятся к защите проектов.
6. Защита экспресс-проектов групп

Учитель: раздает бланки "Критерии защиты работ", в которых учащиеся должны проставить баллы по 4 критериям ходу выступлений.
Выступают, защищают свои проекты, отвечают на вопросы.
7. Оформле-ние результа-тов в форме газеты "Соперник золота".

Работа над оформлением проекта: компоновка экспресс-газеты, расположения рубрик, название газеты.
Объединяются в одну группу, определяют место своих рубрик, оформляют экспресс-газету.
8. Здоровье-сберегающая познаватель-ная пауза

Учитель проводит опыты с поваренной солью (смешивание со снегом и определение температуры смеси; определение раствора поваренной соли среди других).
Участвуют в эксперименте, размышляют, делают выводы о возможности практического применения.
9. Выводы по уроку.

Учитель: Как вы думаете, нашли ли вы ответ на вопрос, почему поваренная соль - соперник золота?
Анализируют проделанную работу, делают аргументированные
выводы.
10. Рефлексия.

Учитель просит учащихся заполнить бланки самооценки и поделиться впечатлениями об участии в проекте.
Самооценка работы над экспресс-проектом. Заполняют бланки, выражают мнение об уроке.

Конспект урока
1. Организационный этап
Коммуникативная атака. Цель: активизация интереса и мотивации к работе на уроке. Учителя с фонариками, обращаются к учащимся (2 слайд "Где ваш фонарь?").

Учитель: "Ребята, у кого есть фонарь? . . . А у меня есть!&