Вопрос: Как вы думаете, почему сегодня перед вами 3 учителя?
Учитель резюмирует: "Сегодня в процессе работы над темой урока мы постараемся найти общие точки соприкосновения между химией, географией, биологией".
Слушают, размышляют, анализируют, отвечают.
3. Погружение в тему.
1. Доска с цветными буквами вразброс (тема урока).
2. Слайд 4 "Соперник золота"
3. Слайд 5 "Рука философов", слайд 6 "Хлорид натрия"
1. Учитель: конкурс "Дешифровщик". Тему сегодняшнего урока вам предстоит угадать! Все буквы, составляющие тему нашего урока, перемешались на доске.
2. Учитель: Как вы думаете, о чем наш урок "Соперник золота"? Может, вам загадки помогут? (Загадывает загадки о поваренной соли).
3. Проблемный вопрос: Почему соль - соперник золота? (записывается на доске). Как обычная поваренная соль удостоилась такого сравнения с самим золотом?
Учитель сообщает некоторые исторические сведения о соли.
Учащиеся на доске составляют словосочетание - тему урока "Соперник золота".
Отгадывают загадки, выдвигают версии, отвечают.
Слушают, размышляют, выдвигают гипотезы, делают выводы.
4. Деление на группы, извлечение информации из разных источников.
1. Составление плана работы по поиску информации для решения проблемного вопроса, доказательства темы урока (соль - соперник золота).
2. Деление на творческие группы (по эмблемам наук - колба, цветок, земной шар) и работа с заданиями. Работа с источниками информации.
Размышляют, составляют план, анализируют, выбирают, планируют, выполняют задания.
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>