ка расположилась на одной прямой с чертой, Миша перестал наблюдать за солнечными часами. Как дальше будет изменяться угол между тенью и чертой? Покажите на рисунке. (Ученики демонстрируют изменение тени,).
Учитель: Что произойдёт после захода солнца?
Учащиеся: Тень исчезнет.
Учитель: А когда тень появится снова?
Учащиеся: На следующий день с восходом солнца.
Учитель: И действительно. На следующее утро Миша вышел во двор вместе с папой, который уходил на работу в то же время, что и вчера. Как вы думаете, что увидел Миша на солнечных часах? (Ответы детей).
Чтение вывода на голубом фоне в учебнике на странице 110:
За сутки тень возвратилась в исходное положение.
Учитель: Т. е. за сутки тень на солнечных часах описывает круг, поэтому иногда сутки называют «круглыми». Составьте предложение со словосочетанием «круглые сутки».
(Задание на понимание и уточнение смысла нового слова).
Уточнение и закрепление ранее полученных знаний о частях суток.
Учитель: Сколько частей суток вы знаете? Назовите их.
Учащиеся: Утро, день, вечер, ночь.
Слайд 15.
Учитель: Сколько раз тень на солнечных часах должна была бы повернуться на прямой угол, чтобы описать полный круг?
Учащиеся: Четыре раза.
Работа в парах (нарисована окружность, дети с помощью проведения диаметров должны разделить ее на четыре части).
Учитель: Покажите это на рисунке.
Учитель наблюдает за рабочими столами учащихся, демонстрирует рабочий стол учащегося другим.
Учитель: Расположите части суток по кругу.
Снова учитель наблюдает за рабочими столами учащихся, демонстрирует рабочий стол учащегося другим.
Проверка.
Учитель: Ребята, а вы знаете, что существуют ещё цветочные часы?
Учитель: Мир цветов живет по законам, кото
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>