зцы поведения, отношений, переживаний, способы действий, используемые учителем во взаимодействии с учеником усваиваются, присваиваются и проявляются в поведении ребёнка. Здоровый учитель становится для своих учеников ещё и учителем здорового образа жизни, всем своим поведением убеждает их в том, что именно в этом заключено благополучие каждого, семьи, коллектива и общества в целом.
Мое педагогическое кредо: только педагогу под силу превратить школу в "Школу радости" для детей, а процесс обучения в здоровьесберегающий, здоровьеформирующий процесс.
"Методы, используемые в учебной деятельности, должны вызвать у ребёнка интерес к познанию окружающего мира, а учебное заведение должно стать Школой радости", - писал В. А. Сухомлинский
Что же конкретно может сделать учитель начальных классов? Для
сохранения психологического здоровья стараюсь:
oo входить в класс с улыбкой;
oo при встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;
oo быть всегда выдержанной, терпеливой, уравновешенной, внимательной;
oo вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;
трудности развивают способности, но не принижать и не завышать планку трудности; вселять в ребенка веру в себя;
oo радоваться маленьким успехам своих учеников, сопереживать их неудачам;
oo не бояться извиниться, если не права, быть терпеливой к ошибкам детей; жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлять;
учить быть нетерпимыми ко лжи и насилию, справедливыми, упорными, правдивыми. Стараюсь нести детям добрую энергию .
Концептуальная модель здоровьесберегающей технологии обучения
В основу модели положены здоровьесберегающи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>