урока?
– «Согласный глухой мягкий звук щ. Буква Щ,щ».
Над чем будем работать, чему будем учиться, какие цели поставим перед собой?
Цель:
Уметь составлять звуковую схему;
Учиться читать слоги с буквой Щ;
Читать слова, текст и пересказывать его.
Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей. Отвечают на вопросы.
Вспоминают материал, изученный ранее, решают учебно-познавательные задачи.
Смена вида деятельности. Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.
Высказывают свое мнение, осуществляют проверку и самопроверку.
Выполняют звуко-буквенный анализ, составляют звуковую схему слова, дают характеристику звуку.
Озвучивают тему и цель урока совместно с учителем.
Фронтальная. Наблюдение учителя.
Фронтальная. Устный опрос.
Фронтальная. Наблюдение учителя. Устный опрос. Практическая работа со схемами.
IV. Формирование опорных знаний
V. Закрепление опорных знаний. Устный опрос. Индивидуальная работа. Практическая работа со звуковыми схемами.
Привлечение внимания детей к новым сведениям, развитие умения решать учебно-позновательные задачи.
А). Игра «Кто внимательный?»
На доске картинки: клещи, щетка, ящик, ящерица, щука, плащ, лещ.
Назовите слова, где звук щв начале слова? В середине слова? На конце слова?
Б). Хлопните в ладоши, если услышите звук щв словах.
Слова: шелк, шептать, щекотать, щелкунчик, цапля, честный, шоколад, чаща, щипать, щепка, шапка, щипцы.
В) Составить схему словалещ
Г). Повторите за мной:
愀摧ṻ
Ð
ð
瑹ঌÐ
Ð
ð
ò
&
оглотила щетку,
Щетка ей щекочет глотку.
Какое слово повторяется?
Какие быва
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>