енок и щетка, а теперь прочитаем стихи С. Михалкова о том, что случилось со щеткой и непослушными щенками.
Высказывают свои предположения, распознают в словах новый звук, осуществляют проверку и самопроверку.
Смена видов деятельности.
Читают слоги-слияния
Устанавливают на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге «ща» всегда пишеться – «А», в слогу «щу»- всегда пишется «У», поскольку звук щ,всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами.
Извлекают нужную информацию, фиксируют ее.
Анализируют, сравнивают, делают выводы.
Составляют слова из слогов. Учатся высказывать свои предположения в паре. Отрабатывают умение сотрудничать. Фронтальная. Наблюдение учителя. Устный опрос. Индивидуальная работа. Практическая работа.
Организует поисковую работу обучающихся.
VI. Работа в группах. Чтение текста и работа над содержанием. Практическая работа в группах. Откройте учебник, стр. 65, работать будем в группах.
Что мы должны помнить, работая в группе?
Работа в группе зависит от каждого из нас? (умение слушать, ценить мнение другого)
Емеля прислал вам письма с заданием для каждой группы.
1 группа: Прочитайте текст. Подготовьте выразительное чтение.
2 группа: Прочитайте текст. Подчеркните все слова с буквой Щ. Назовите их.
3 группа: Прочитайте текст. Ответьте на вопросы:
1. Что делают щенки?
2. Как они это делают?
3. Что есть у щетки?
4. Чем недовольны щенки?
5. В каком настроении они ушли?
Показ результата, анализ работы группы.
Работают в группах, выполняют задание. Защита каждой группы. Наблюдение учителя. Работа в группах.
VII. Итог урока.
Рефлексия.
Анализ и оценка успешности достижения цели. Обобщающая беседа. – С каким звуком познак
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>