Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Фронтальный, словесный.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (10 мин)
-организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;
- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.
1. Фиксирование затруднения. Сейчас проверим, как вы научились писать эти буквы. Откройте Прописи на стр. 24, внизу страницы есть пустая рабочая строка. Поставьте вначале строки точку.
Сели ровно, правильно положили тетради. Какими буквами мы пользуемся, когда пишем в тетради? Я диктую буквы, а вы записываете строчные буквы, т. е. маленькие.
Диктовка: а, у, м, н, о, э, (р) - не умеют писать.
Работа в Прописях 2 стр. 24
Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).
Познавательные: выделять, формулировать познавательные задачи, выбирать наиболее эффективные способы их решения; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу ; формулирование ответов на вопросы; умение отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: понимать учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Фронтальный, словесный, практический.
III. Выявление места и причины затруднения
(2 мин)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>