результаты УУД
Формы, методы, методические приёмы
I. Организационно-мотивационный этап (3 мин)
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- установить тематические рамки;
- уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности организовать актуализацию умений разбивать предметы на группы по определённым признакам.
1. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво (и с нашими гостями тоже).
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу - класс наш хоть куда!
Мы начнём урок письма.
2. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
- Ребята, давайте вспомним, какие буквы мы уже научились писать? (раздает карточки с печатными и письменными буквами). Вот все буквы, которые мы изучили на сегодняшний день. 3. Организует актуализацию умения разбивать предметы на группы по заданным признакам.
Подумайте, на какие две группы можно разделить эти буквы? (два варианта: печатные и письменные. Когда ими пользуемся?
Буквы гласные и согласные). С какой буквой мы познакомились сегодня на первом уроке? (дает букву р ученику). К какой группе мы отнесём эту букву? Почему?
Вывод: м - согласная.
Выполняют действия в соответствии с содержанием стихотворения.
Называют изученные буквы, получив карточку с буквой выходят к доске. Совещаются в парах на какие группы можно разделить данные группы букв. Каждая пара высказывает свою версию, поясняя её.
Делают выбор, к какой груп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>