нимательно!
2. Если хочешь отвечать-
Руку не забудь поднять!
Если спросят- надо встать!-
Четко, громко отвечать!
2. Аудирование изученных стихов с инсценированием.
- Ребята , давайте в начале урока вспомним наши любимые стихотворения.
Я буду задавать вопросы, а вы вспомните стих, автора и расскажете хором.
(стихи про буквы А,О, ы, И, У; стихотворение И. Бунина про осень, и отрывок из поэмы "Руслан и Людмила" А. С. Пушкина)
- Молодцы!
II. Актуализация знаний
1. Работа по "ленте букв":
- Для чего на уроке мы используем "ленту букв"? (Помогает обобщать, сравнивать и классифицировать буквы и звуки. )
- Определите, на какие группы делятся все звуки и буквы русского языка. (Все звуки и буквы русского языка делятся на гласные и согласные. )
- На какие группы можно разделить гласные звуки? Назовите гласные, назовите признаки гласных.
Пропевка гласных звуков под мелодию "Чему учат в школе".
- На какие группы можно разделить согласные звуки, назовите признак классификации согласных. Назовите согласные буквы, назовите признаки согласных.
ИГРА "Угадай звук"
- Определите, о каком звуке идет речь: глухой согласный звук, который есть в словах кот, окунь; (Это звук к. ) Покажите, какой буквой он обозначается.
- Гласный, который обозначает мягкость согласного звука; во всех позициях обозначает один звук. (Это звук и, во всех позициях обозначает один звук; обозначает мягкость согласного. ) Покажите, какой буквой он обозначается.
Гласный, который обозначает твердость согласного звука; во всех позициях обозначает один звук.
- Мы вспомнили признаки гласных и согласных, мы умеем различать звуки.
- Где пригодятся эти знания?
(-При изучени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>