хотворения читающими детьми.
- Кого еще вы здесь видите? Решение таких важных государственных дел связано с трудом многих людей.
- Назовите предметы, в названиях которых встречаются звуки п и п.
ФИЗМИНУТКА
VI. Закрепление знаний и способов действий.
Коллективная. Словесный.
Чтение слов с буквой П по цепочке.
Работа с пословицами (учебник с. 79)
Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа.
- Прочитайте предложения.
- Как эти предложения можно назвать? (Пословицы)
- Какой профессии посвящены пословицы? (Профессии плотника)
- Что из этих пословиц вы узнали об отношении к труду плотника?
- Как вы думаете, почему раньше ценился хороший плотник? (он многое умеет делать; инструмент плотника - топор. Он помогал чинить серпы, плуги, строил дома. )
- Так какой работник высоко ценится у людей? (Ценится тот работник, который хорошо работает, многое умеет. )
- Как вы понимаете их смысл?
- Какие профессии еще вы знаете? Расскажите о них.
VII. Рефлексивно-оценочный
Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа.
(слайд 6 )
- Мы достигли целей, которые ставили в начале урока?
ПОЗНАКОМИЛИСЬ С . . . (новой буквой)
НАУЧИЛИСЬ характеризовать . . . (новый звук)
НАУЧИЛИСЬ ЧИТАТЬ . . . (слоги, слова, предложения с новой буквой)
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что особенно вам понравилось? Почему?
- Что вызвало затруднение? Почему?
- Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?
- Удалось ли вам сохранить ту улыбку, которая была в начале урока?
( смайлики)
- Спасибо за урок.
Страницы: << < 5 | 6 | 7