леная карточка.
Слова: сад, карась, рис, колос, бусы, синий, суп, сосна, осина.
Учитель сообщает, что звуки с и с на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой С (эс).
На доске вывешивается карточка с изображением буквы С с.
Физминутка.
Руки подняли и покачали -
Это деревья в лесу.
Руки нагнули - кисти встряхнули.
Ветер сдувает росу.
В стороны руки -
Плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сели - тоже покажем -
Руки сложили назад.
Работа с сигнальными карточками.
Познавательные: моделирование
Регулятивные:
- принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий;
- нацеливание на успешную работу.
- выполнять задание в соответствии с поставленной целью;
- оценивать результаты своей работы;
Познавательные:
- выявлять сходство и различие объектов, классифицировать объекты.
- уметь ориентироваться в своей системе знаний;
- осуществлять анализ объектов.
- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу:-объединять в группы по признаку.
3. Практический этап
2. 1 Открытие "нового" знания.
1)- Объявляется привал. Присели на пенёчек. Посмотрите на доску. /Слоги/
СИ СА СЫ СО СУ ИС АС ОС УС
2)
Двигаемся дальше.
- Посмотрите в учебник. На с. 45 несколько заданий. Как вы думаете, какое задание будет следующим? (мы остановились на словах, значит задание будет со словами - первая точка) Чтобы сравнить слова, что нужно сделать? (прочитать)
Прочитайте слова по слогам, чётко проговаривая.
громко
шёпотом
Читают слоги.
Определяется понят
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>