оэт говорит о лесе ". . . терем расписной"?
- В какое время года лес ". . . лиловый, золотой, багряный"?
3)- Какие слова спрятались?
На доске (с. 46 - вверху) О-са-ни. На-сос-на.
4)Карточки на доске. Си, ы, с, ни, са, у, на, сы, о, н, ны, со.
Читают текст.
Работа на с. 44
(Нина и Инна встретились)
Чтение учащимися стихотворения на с. 49.
Работа в паре, составляют слова.
Сани, сын, сосны, насос, нос, усы, он, сауна, носи, сон,оси, осы
Регулятивные:
- принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий;
- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.
4. Рефлексивно-оценочный этап
2. 1 Рефлексия результатов и способов деятельности.
-С какими звуками мы с Вами познакомились?
-С какой буквой?
-Достигли цели урока? Пришли к результату?
Оцените свою работу: (листочки на столе)
Зелёный листочек - Всё понятно, не было ошибок
Жёлтый листочек - получил знания, но допускал ошибки
Красный листочек - не усвоил материал, испытывает трудности
Отвечают на вопросы учителя.
Анализируют свою работу.
Поднимают листочки.
Регулятивные:
- уметь оценивать правильность выполнения действий.
- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.
Страницы: << < 5 | 6 | 7