педагогический коллектив. Направления, имеющие свои конкретные задачи, объединены единой целью: научить студента адаптироваться в любом производственном коллективе, побудить к самостоятельной плодотворной деятельности на пользу общества, выработать способность регулировать свое поведение, действия и поступки, преодолевать трудности, совершенствовать себя. Наименее эффективна работа с родителями, адаптация детей большинства из них не хочет и не умеет включаться в процесс.
Наиболее эффективными условиями социально-профессиональной адаптации и педагогической реабилитации являются:
- формирование образовательной среды, направленной на вхождение студентов в учебный процесс;
- формирование общих (прежде всего учебных) навыков студентов;
- создание продуктивного микроклимата в группе, создание необходимых условий для деятельности и включение дезадаптированных студентов в различные виды деятельности;
- осуществление социально-педагогической адаптации лицами, имеющими к этому прямое отношение: педагогическим коллективом, психологами, социологами, родителями;
- включение всего студенческого коллектива в процесс адаптации.
Выводы:
1. Модель адаптации студентов колледжа реализуема только в специально созданной образовательной среде, включающей всех участников образовательного процесса при лидирующей роли психолога и социального работника.
2. Эффект достигается оптимальным сочетанием методов мотивации, методов формирования учебных и социальных действий, методов формирования убеждений. Система должна быть индивидуализированной, выстраивающей собственную адаптационную троекторию каждого студента.
3. Необходимо применение разнообразных методов социально-педагогического наблюдения и социально- педагогического воздействия- от набл
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>