вертывания временнoй перспективы обучающихся", интеграции элементов профессионального образования в стратегические жизненные планы, опосредование этими планами процессов целеполагания личности.
Процесс профессионального самоопределения выражается в психологическом феномене личностной самоидентификации, самый глубокий и скрытый уровень которой относится к сфере духовного - это комплекс ощущений, мировосприятий, связанный непосредственно с системой ценностей, которые разделяет человек. Связь процесса профессиональной адаптации (посредством профессиональных самоидентификации и самоопределения) с ценностями человека обусловливает необходимость воздействия на ценностный уровень личности обучающихся при их подготовке к профессиональной адаптации. Между личностными и профессиональными ценностями располагаются, связывая их воедино, способы и стили жизни человека.
Подготовка обучающихся к профессиональной адаптации представляет собой процесс усвоения каждым учащимся определенной системы знаний, норм, ценностей и традиций в социальной и трудовой сферах жизнедеятельности, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
К моменту поступления в ОУ достаточно большая часть обучающихся не идентифицирует себя с будущей профессией. Таким образом, адаптация молодых людей к условиям обучения в ОУ может считаться первой стадией подготовки обучающихся к профессиональной адаптации. Переход обучающегося из системы общего среднего образования в систему профессионального образования означает разрушение сложившейся системы межличностного взаимодействия, необходимость установления новых контактов, освоение нового образовательного пространства и правил существования в нем. Отсюда вытекают содержание и задачи первого этапа подготовки обучающегося к пр
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>