Социальная адаптация обучающегося

юдения , бесед, анкет, тестирования до включения в специально организованные проекты.
4. Определяющие роли в адаптации играют сформированность продуктивной учебной группы студентов и уровень развития их учебных навыков. Коммуникативность должна быть позитивной, направленной на решение общих задач обучения, развития, профадаптации.
5. Уровень сформированности учебной группы, как коллектива, и уровень сформированности общих навыков во взаимосвязи определяют успех адаптации.

Хотелось бы отметить еще фактор социального партнерство как основы подготовки обучающихся к профессиональной адаптации
Цели и задачи профессионального образования обусловлены необходимостью обеспечения самоопределения личности, создания условий для ее самореализации в процессе последующего исполнения профессиональных функций. В настоящее время проявляется противоречие между запросами развития экономики, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективными потребностями их развития с одной стороны, и образовательными потребностями граждан - с другой.
Устранение противоречия между потребностями рынка труда и образовательными потребностями граждан связано с необходимостью формирования у молодых людей качеств, способствующих наиболее эффективному их вхождению в многообразную профсреду, что можно определить как подготовку к профессиональной адаптации.
Профессиональная адаптация как цель - результат подготовки профессиональных кадров предполагает не только овладение обучающимися теми или иными достижениями в рамках данной профессии, но и формирование социальных установок на овладеваемую профессию как основы профессионального самоопределения личности. Позитивная установка на овладеваемую профессию является психологическим основанием "раз