организация, самоопределение. Для педагогов наиболее трудным является формирование рефлексии студентов. Беседы со студентами, их анкетирование, показали, что они до прихода в колледж практически никогда не занимались самооценкой, тем более рефлексией в психолого-педагогическом смысле. В этом одна из причин трудностей педагогов. Система развития педагогического коллектива включает педагогические мастерские, мастер-классы, индивидуальные консультации психолога, социального педагога и привлекаемых специалистов.
Педагогический аспект самоопределения студентов заключается в реализации двух важнейших условий: обеспечение включенности студентов в реальные социальные отношения; обеспечение возможности саморазвития личности в процессе социального взаимодействия.
Эта система развития педколлектива продолжается на всем протяжении процесса обучения, однако можно выделить определяющий период, когда формируются самые первые и самые необходимые признаки привыкания студента к новым условиям, помогающие ему быстрее пройти весь последующий путь. Чем быстрее протекает организационный процесс и первоначальный период адаптации, чем лучше подготовлены педагоги, тем эффективнее обучение и воспитание учащихся.
Так как успешность адаптации студентов зависит от воздействия многих факторов, связанных с учетом и развитием индивидуальных особенностей личности, с уровнем общеобразовательной и профессиональной подготовки, с методами педагогического влияния, с содержанием и условиями обучения, а роль каждого фактора, в свою очередь обеспечивается деятельностью многих субъектов, в частности, педагогов, классных руководителей, мастеров производственного обучения, то возникает необходимость взаимодействия всех участников реабилитационного процесса, активно влияющих на его эффективность.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>