ормирование и развитие творческих способностей школьников, создание условий для самореализации личности через организацию досуга; стопроцентный охват системой школьного дополнительного образования;
социально - педагогическая поддержка (об этом вам более подробно расскажет В. Г. Прилуцкая, социальный педагог школы, автор Программы профилактики девиантных форм поведения подростков, победитель республиканского конкурса таких программ "Дельта-Перспектива" в 2015 году. Программа рекомендована к использованию в ОУ Республики Коми.
Поговорим о некоторых направлениях и формах социализирующей деятельности, необходимых для воспитания и самовоспитания подростков с девиантным поведением, более подробно.
Одно из самых важных - пробуждение желания учиться (и не просто учиться, а учиться успешно). Мы находимся в постоянном поиске новых форм, методов, способов учебной деятельности, прежде всего, не потому, что основная наша педагогическая задача - довести поступившего в школу подростка, как минимум, до окончания 9 класса и обеспечить успешное прохождение им государственной итоговой аттестации. Мы ищем, внедряем, апробируем, прежде всего, потому, что наше взаимодействие с учениками порой требует от нас полного пересмотра собственных представлений о том, как заставить этого самого ученика работать и как получить от своей профессиональной деятельности хотя бы 10 отдачи. Например, положительный результат получается при постоянном вовлечении учеников в парные и групповые виды деятельности на уроке, где они начинают играть не ведомую или пассивную, а активную роль участника учебной деятельности (отсидеться за спиной кого-то не получается, все достаточно слабые!). Второе важное направление - вовлечение в проведение предметных недель и декад, в научно - исследовател
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>