Самостоятельно запишите получившиеся предложения.
Прочитайте. Правильно ли вы выполнили?
Мотивирует учащихся на постановку задач урока.
Почему же без вставленных слов не получались предложения?
Чтобы это знать, нужно раскрыть секрет построения предложения.
Как же мы определим задачи сегодняшнего урока?
Дети затрудняются ответить.
Работают в парах, рассуждают, пробуют составить предложение.
Дети предполагают, что необходимо дополнить нужными словами.
Предлагают вставить в
1 группу слово ветер, во 2 группу слово закрывают)
Записывают составленные предложения в тетрадь.
Ветер срывает листья с деревьев. Тяжёлые тучи закрывают солнце.
Зачитывают составленные предложения.
Включаются в постановку задач урока.
-Не было смысла.
-Они не выражали законченную мысль.
-Нам нужно раскрыть этот секрет.
-Мы должны узнать о членах предложения.
Построение проекта выхода из затруднения
Коммуникативные:
-высказывают своё мнение;
-слушать и понимать речь других;
Познавательные:
-соотносят свои представления с информацией из правила;
Организует детей исследовать проблемную ситуацию.
1. Закончи фразы с. 28,76
2. Чтение правила на с. 28
Обдумывают и заканчивают предложения.
Читают правило о главных членах предложения.
Физкультминутка
Личностные:
-освоение способов двигательной деятельности;
Регулятивные:
-умение контролировать свои действия при выполнении физкультминутки;
Организует детей.
Выполняют движения, хором проговаривая слова:
Мы устали, засиделись,
Нам размяться
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>